Exitoso cierre del Seminario de Formación Ideológica y Política.

En los espacios de UNES Catia y bajo la organización del Vicerrectorado de Desarrollo Académico, se realizó el cierre presencial del Seminario que se desarrolló durante tres semanas virtualmente bajo la temática de Concepción del Nuevo Estado, Hegemonía y las Categorías de Análisis Crítico.

Con la participación de Directores(as), Coordinadores(as) Académicos(as) de Vinculación Social y Jefes(as) de Monitores(as) se dieron discusiones enriquecedoras que llevaron al sano debate conducido por nuestra profesora Lina Arregocés y por nuestros invitados Salvador, estudiante de Sociología y el Grupo de Capoeira quienes luego de su gran participación hicieron un paralelismo de la Capoeira y su relación de este baile con las distintas categorías visto como la liberación de los esclavos en épocas remotas. Por su parte, Salvador nos habló de la hegemonía y las universidades.

Nuestra Vicerrectora Aimara Aguilar, dio inicio al Seminario agradeciendo a las y los presentes la participación en este Seminario e instando a que demos continuidad con compromiso y dedicación a estos procesos formativos.

Échame tu cuento policial.

Todos los jueves de 4:00 a 5:15 PM en la Cúpula de Helicoide se viene desarrollando un espacio de reflexión: "Cuentos Policiales" que pretende ser espacio de reflexion y aprendizaje cercano a los elementos propios del mundo policial, en el cual  profesoras y profesores  policías y no policías, tenemos la oportunidad de confrontarnos con nuestras creencias, posiciones y visiones relacionadas al deber ser de la función policial y las concepciones  que desarrollamos en los ambientes de aprendizaje desde enfoques pluridisciplinarios que se orientan a un mismo fin, para lo cual es fundamental consensuar los medios.

Este será el tercero de un primer ciclo programado de seis conversatorios. Hasta ahora, a traves del analisis de casos reales, presupuesto vivencial ofrecido al aforo por  sus protagonistas,  hemos logrado identificar que existe un sin fin de "detalles", que hacen variar las características procedimentales correctas segun el caso, asi como la existencia de documentos legales en el marco nacional e internacional que regulan la función y su relación con los Derechos Humanos, que todavia nos son desconocidos, ademas de contextos a los que también somos medianamente ajenas y ajenos.

Encontremos en la cúpula, mientras participamos del espacio, la posibilidad de descubrir que tal vez mi diferencia con el otro es en gran medida mi diferencia conmigo y con el mundo  en el que se circunscribe la opción que hemos asumido y a la cual hemos sido llamadas y llamados, ser responsables de formar a las y los "Policias del nuevo Modelo".

¿Quieres saber cuál fue el caso discutido en la última sesión?... Haz clic AQUI.

Jornada de Formación en Tecnología Educativa.

Como parte de la formación interna del VRDA, hemos iniciado una serie de talleres destinados a las y los chicos de diseño curricular en el área de Tecnología Educativa como parte de los saberes que desarrollarán en sus diseños instruccionales de unidades curriculares virtuales.

Los talleres desarrollados fueron Inmersión a la Plataforma Moodle y Hotpotatoes, facilitados por Jenyrée Álvarez y Vanessa Rivero, respectivamente. El primero de ellos enfocado al conocimiento de las herramientas de Moodle que permiten la configuración y migración de las unidades curriculares en diseño; por otro lado, el taller de Hotpotatoes para el diseño de actividades interactivas basadas en páginas web de seis tipos básicos.

Agradecemos, tanto a participantes como facilitadoras la disposición y entusiasmo por el desarrollo de este tipo de actividades.

Sobre la formación permanente en UNES Lara.

Desde el 14 de octubre se dio inicio el proceso de formación y hasta el día martes 06 de diciembre la participación de las y los docentes (profesoras – profesores – monitoras – monitores) de nuestro Centro de Formación Lara, en las actividades de formación profesoral permanente ha sido absoluta y productiva, destacándose el interés y el afán de aprendizaje por parte de los mismos.

Por tanto se puede afirmar el carácter necesario de este tipo de encuentros, ya que a través de ellos se producen  intercambios, construcciones y análisis crítico sobre ideas diversas y enriquecedores, donde la libre expresión puede concertarse de manera respetuosa permitiendo realizar análisis a profundidad de las temáticas abordadas, contribuyendo a la distribución de la información en pro de que sea del conocimiento y manejo de todos.

Igualmente, la importancia de este tipo de actividades radica en la posibilidad de integración de todo el cuerpo docente de nuestro centro formativo, sin que las distintas y tantas ocupaciones diversas de cada uno de ellos, interfiera en el proceso. Siendo esta integración fundamental para la consecución del objetivo principal de nuestro centro de formación, como lo es la construcción de un nuevo modelo policial y con ello de una mejor sociedad. Pudiendo incluso generarse este tipo de prácticas a nivel nacional con la totalidad de nuestro universo docente incluso de nuestros dicentes.

El Zulia dice presente en el Proceso de Formación.

A propósito del Proceso Formativo sobre el Documento Fundacional UNES iniciado el 14 de noviembre con el personal Directivo, Coordinador, Jefas y Jefes de Gestión Curricular y Desarrollo Profesoral, el compañero Rafael Linares nos escribe desde la tierra de La Chinita y el Rayo del Catatumbo:

En este primer momento de la formación virtual propuesta por el VRDA, el trabajo en grupo ha sido muy productivo y a la vez muy cómodo, lo cual ha servido, como valor agregado, para conocernos e integrarnos un poco más, así como en nuestras reuniones presenciales, donde hemos compartido ideas, saberes y experiencias.

La actividad de la matriz FODA me pareció bastante pertinente, pues en este proceso de consolidación de nuestra Universidad EXPERIMENTAL de la Seguridad, debemos considerar todas esas fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en función de potenciar lo positivo y aprender de lo no tan positivo con la finalidad de lograr nuestra Misión y Visión, todo ello con un espíritu de autoevaluación y autocrítica que propicie mejoras en nuestro quehacer UNES.

¡Abrazos a todas y todos! ¡Y la bendición de nuestra Madre La Chinita!

Impresiones del proceso de formación.

 

Nuestros compañeros de Anzoñategui nos envían este artículo en donde nos mencionan que la formación virtual es una excelente alternativa para intercambiar saberes entre todos los miembros UNES a nivel nacional, es una buena estrategia porque a pesar de la distancia, podemos compartir saberes, retroalimentarnos, formarnos para enriquecer nuestra actividad pedagógica en esta hermosísima universidad.

 

La lectura y análisis crítico del documento fundacional me parece de vital importancia, sobre todo porque equivale a nuestra biblia, allí está el marco de nuestro quehacer unesista, y la posibilidad de mejorarlo y enriquecerlo continuamente es extraordinaria. Las estrategias didácticas para el estudio de dicho documento son muy buenas sobre todo la matriz FODA, porque nos invita a estudiar el documento de una forma integral, nos posibilita escudriñarlo para detectar amenazas y debilidades, que a mi juicio son la base para reformar lo que se tenga que reformar con la intención de adaptarlo más al contexto práctico que es donde realmente todas y todos nos desenvolvemos y evita caer en lo anecdótico que aunque muy rico, en ocasiones se queda encajonado en lo subjetivo e impide realizar un análisis concreto, recordemos a Freire quien nos dice que debemos pasar del pensar ingenuo al pensar crítico.

Inician actividades previas al proceso de formación en Lara.

Durante esta semana, la unidad de formación permanente se ha incorporado a la Jornada Especial de Formación Nacional, donde participan todos los/las educadores/educadoras  que integran el cuerpo docente de nuestro núcleo en Lara, incluyendo a los/las monitores/monitoras e instructores/instructoras de UPDF.    

En primera instancia, la actividad comprende la organización de colectivos de 10 integrantes con el fin de realizar un encuentro de ideas acerca del Documento Fundacional de nuestra institución, cuyo estudio y análisis han de ser fundamentales para comprender el marco del nacimiento de nuestro centro formativo así como la filosofía y funcionamiento del mismo; hasta la fecha, la actividad se ha realizado de forma satisfactoria, con una asistencia e intervención absoluta por parte de los participantes. Asimismo los puntos de opinión han sido diversos e interesantes permitiendo de esta forma un nutrido debate acerca del tema e igualmente dando pie a la integración, comunicación y colaboración entre todos y todas.

Presentación: Propuesta del PNF Penitenciario.

El día jueves 20 de octubre, se realizó la presentación del Programa Nacional de Formación en Servicios Penitenciarios que tiene como propósito la formación integral de profesionales en Servicios Penitenciarios reflexivos y críticos, sensibilizados hacia la búsqueda constante de la justicia social con sólidos conocimientos para diseñar, planificar, dirigir, ejecutar, controlar y evaluar políticas, procesos y procedimientos de la gestión penitenciaria, aplicables en todos los ámbitos del Sistema Penitenciario venezolano.

Esta presentación forma parte de las fases para la validación interna y externa del Programa que posteriormente se implementará en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad para continuar contribuyendo con la formación de los Servidores Públicos vinculados con la seguridad ciudadana.

Las Educadoras y Educadores como Intelectuales Transformativos.

En esta jornada de formación interna, las actividades propuestas pretendían que las y los participantes del taller reflexionaran acerca del perfil de la y el educador(a) de la UNES, como hacedores en y para el proceso educativo dentro del enfoque de la Educación Popular y en el marco del desarrollo de los Programas Nacionales de Formación de la Seguridad Ciudadana.

Tomando como punto de partida algunas de las palabras claves del tema como: hegemonía, educación, pedagogía y didáctica, se desarrolló el trabajo en las mesas, promoviendo la reflexión a partir de las siguientes preguntas problematizadoras: ¿Para qué se estudia? y ¿Para qué se enseña?.

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Junt@s construimos realidades.

Con emotividad, expectativas y compromiso nos reunimos en el salón de usos múltiples del VRDA los integrantes de la Dirección Nacional de Desarrollo Curricular (DNDC) con el propósito de concluir el taller de Planificación Estratégica Educativa basada en la Educación Popular, donde construimos de manera creativa y utilizando la técnica del “Mapa del Tesoro”, una representación gráfica de los valores, misión, visión y metas de la DNDC.

Esta actividad permitió que reflexionáramos sobre la necesidad de fortalecer las bases de nuestro accionar como constructoras y constructores de una nueva universidad, donde cada uno de nosotros y nosotras es consciente de que, para transformar la realidad inicialmente debemos conocerla y conocernos en aras de generar acciones coherentes que permitan que nuestros pensamientos y sueños se conviertan en realidades.

En el desarrollo de esta actividad surgió la necesidad de que debemos constituirnos como un colectivo de trabajo estratégico, crítico, y reflexivo, participante protagónico del proceso de transformación que en materia de seguridad ciudadana impulsa nuestra universidad, no existe otra alternativa, ya que, en cada uno de nuestros diseños curriculares enfocamos los beneficios de la Educación Popular y, para ser coherentes con ese discurso, es necesario que nuestras acciones diarias estén enmarcadas en esos principios.

Hoy representamos el quiénes somos como colectivo de trabajo. Colocamos nuestra producción gráfica en un lugar visible  para que al observarla  resignifiquemos nuestra meta a seguir y sirva de presentación para quienes nos visitan y deseen conocer el camino que nos hemos trazado para cumplir nuestra meta.
 

Trabajo en equipo, triunfo seguro.

La Evaluación en los procesos UNES.

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad asumió el compromiso de formar a las funcionarias y funcionarios de los órganos de Seguridad Ciudadana, basado en  la Educación Popular.  De allí que, en estos momentos, el Vicerrectorado de Desarrollo Académico a través de la Coordinación de Evaluación, Monitoreo y Sistematización, se encuentre en el diseño e impulso de los procesos  evaluativos.

Es así como se han venido realizando una serie de actividades: mesas de trabajo, revisión colectiva de documentos y socialización de materiales, con el fin de generar insumos e ideas para la construcción de la concepción de evaluación, participando de manera incondicional, el personal de la Dirección Nacional de Desarrollo Curricular, la Coordinación Académica del Centro de Formación del Helicoide y el Junquito, Control de Estudios, Coordinación de Unidades Curriculares, así como Monitores, Educadoras y Educadoras.   De igual forma, se ha contado con la asesoría de un colectivo de investigadores designados para tal fin, que conjuntamente con esta Coordinación vienen sistematizando los aportes producto de estas reuniones.

¿Cuáles han sido las reflexiones más significativas hasta ahora? Que los colectivos son productores de saberes más efectivos, se hace necesaria la visión de las y los discentes sobre sus procesos evaluativos, que la evaluación está inmersa en el proceso de formación incluso desde antes de ser aplicada.

Es por ello, que generamos la siguiente pregunta para el intercambio y la construcción colectiva de la reflexión. Te invitamos a dejar tus comentarios partiendo de la siguiente interrogante: ¿Puede la evaluación, desde la dimensión crítico-reflexiva, combinarse con la dimensión técnica?

Autoras:
Yeisa Rodríguez Estevez
Astrid Piñango Querales

Desafío Cultural Comunicacional 2.0 en el VRDA.

En esta oportunidad partiendo de dinámicas y preguntas problematizadoras, el colectivo expresó sus comentarios relacionados con el uso de la tecnología y lo importante que es asumir una cultura organizacional 2.0 en beneficio de agilizar procesos y cooperar entre las diferentes unidades que conforman el VRDA.

Promover, facilitar, producir, comentar, reformular, participar, discutir, colaborar son acciones que nos desafían para iniciar el cambio de cultura comunicacional de 1.0 a 2.0 reconfigurando nuestras prácticas y dinámicas internas.

¿Te atreves a dar el cambio? ¿Qué aportes nos puedes comentar para contribuir a generar contenidos e información? Te invitamos en este espacio a que nos dejes tus comentarios. Puedes ver la presentación AQUI.

Proceso de formación interna en el VRDA.

En el VRDA hemos acordado un proceso de formación interna de una hora diaria con el fin de fortalecer y conocer los procesos que desarrollamos desde cada unidad. En esta oportunidad, las compañeras Yeisa y Astrid guiaron la sesión correspondiente a la Evaluación Curricular, vista como un proceso que orienta la actividad pedagógica y caracterizada por ser flexible, dialógica, integrada e integral y participativa, entre otras.

Luego de una actividad grupal en la que se requería de concentración y agilidad para sincronizar la conocida canción "Palo, palo, palo, palito" con un movimientos de manos y dedos, nos dispusimos a reunirnos en dos grupos para realizar la discusión de seis artículos de la evaluación en UNES.

Esta semana continuaremos con este proceso formativo, tocando los temas sobre los PNF y las Herramientas de comunicación e información para facilitar la retroalimentación efectiva.

Espacios de formación interna en el VRDA.

Como una manera de construir espacios colectivos e integrales que nos permiten involucrarnos como equipo y prepararnos en los procesos pedagógicos y políticos, además de promover la participación de todos y todas en el VRDA; hemos iniciado estos momentos de formación interna enfocados en el fortalecimiento y construcción de saberes partiendo de los talleres desarrollados con el equipo de "Formador de Formadores".

Esta actividad permite saborear nuestras prácticas y quehaceres diarios desde la perspectiva de los talleres para educadores y educadoras UNES, siempre desde el enfoque de la Educación Popular de cara a la transformación social en materia de seguridad ciudadana.

Para cerrar la actividad, una dinámica dirigida por Luisa, nos permitió compartir pudiendo libremente despedirnos de un compañero o compañera deseándole un buen fin de semana... hubo algunos que aprovecharon y se despidieron hasta el próximo mes.