En Unes-Zulia, las unidades curriculares integran saberes.

Pasar del saber al saber-hacer y –desde ya- comprender de manera integral los diferentes aspectos de la función policial dentro del nuevo modelo, es uno de los retos que enfrentan las y los discentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad.

La integralidad de la formación policial y la necesidad de poner en práctica la conjunción de saberes dio lugar a los Talleres de Evaluación que en las últimas semanas del 2011 se realizaron en los espacios académicos de la Unes-Zulia.

Al instalar la actividad, realizada en las últimas semanas de diciembre, la Coordinadora Académica, Blanca Labrador, manifestó que lo que se pretende es que la formación de las y los discentes, apunte no sólo al saber (conocimiento) sino al saber hacer; pilares que le permitirán manejar integralmente las situaciones que se le presenten en su futura labor.   

Bajo la instrucción de los profesores Nerri Gómez, Rafael Linares, Maria Gabriela Pardo, Yaritza González, John Núñez, Karina Isambert, Carlos Valero, Nievelina Feriozzi, Libni Palacios e Irka Rincón -quienes fueron formados en el taller de El Junquito- se realizó la actividad de socialización de experiencias y la elaboración de 15 propuestas de evaluaciones integrales que conjugan diversas, por ejemplo,  áreas como Fundamentos Jurídicos, UPDF, Primeros Auxilios, Comunicación Oral y Escrita, entre otras.

El encuentro resultó muy enriquecedor y dio lugar a muy completas pruebas que se espera sean aplicadas en próximos tramos para evaluar los saberes de los próximos oficiales de la Policía Nacional Bolivariana.

La Evaluación en UNES, intercambio de experiencias.

El viernes 9 y sábado 10 de diciembre de 2011 se realizó la Jornada de intercambio sobre la Evaluación en UNES, en el Centro de Formación el Junquito. Esta actividad estuvo organizada por personas que forman parte del VRDA: Aimara Aguilar, Ruzay Rangel, Luisa Jurado, Glenis Rodríguez, Yeisa Rodríguez, Astrid Piñango, Manuel Celis y Héctor Castillo.

El propósito de la jornada fue formar equipos responsables de la gestión curricular y la evaluación, en los Centros de Formación de los Estados Aragua, Anzoátegui, Distrito Capital, Vargas, Táchira, Lara y Zulia, sobre los principios, fundamentos y alcances de la evaluación en UNES.

En palabras de la Vicerrectora, lo que se pretende es que la formación de las y los discentes, apunte no sólo al saber (conocimiento) sino al saber hacer; pilares que le permitirán manejar las situaciones que se le presenten en su futura labor.  

Exhortó que esta actividad sirviera para reflexionar en relación a la selección de los criterios de evaluación de ciertas actividades, corregir aspectos relacionados con el proceso de formación como un todo, y no sólo aquellos que están inmersos sólo en los contenidos.   En este sentido, mostró su confianza en la formación integral de las y los docentes de UNES y de su capacidad para ver, en los procesos de evaluación, todos los aspectos vinculados a la formación.

También expresó que esta jornada pretende que todas las instancias de UNES apunten a la formación de un mismo perfil profesional en materia de Seguridad Ciudadana, con igualdad de criterios en el modelo de formación y especialmente en evaluación, a nivel nacional.  De allí, que todos los Centros de Formación deban aplicar las mismas pruebas y las mismas estrategias de evaluación, en definitiva que se hable el mismo idioma. 

Los colectivos de los Centros de Formación, se comprometieron a llevar este proceso de formación en cada uno de sus Estados, para lo cual se realizará el acompañamiento respectivo por parte del Vicerrectorado de Desarrollo Académico a través de su Dirección Nacional de Desarrollo Curricular y el equipo de la Coordinación de Evaluación, Monitoreo y Sistematización.

Junt@s construimos realidades.

Con emotividad, expectativas y compromiso nos reunimos en el salón de usos múltiples del VRDA los integrantes de la Dirección Nacional de Desarrollo Curricular (DNDC) con el propósito de concluir el taller de Planificación Estratégica Educativa basada en la Educación Popular, donde construimos de manera creativa y utilizando la técnica del “Mapa del Tesoro”, una representación gráfica de los valores, misión, visión y metas de la DNDC.

Esta actividad permitió que reflexionáramos sobre la necesidad de fortalecer las bases de nuestro accionar como constructoras y constructores de una nueva universidad, donde cada uno de nosotros y nosotras es consciente de que, para transformar la realidad inicialmente debemos conocerla y conocernos en aras de generar acciones coherentes que permitan que nuestros pensamientos y sueños se conviertan en realidades.

En el desarrollo de esta actividad surgió la necesidad de que debemos constituirnos como un colectivo de trabajo estratégico, crítico, y reflexivo, participante protagónico del proceso de transformación que en materia de seguridad ciudadana impulsa nuestra universidad, no existe otra alternativa, ya que, en cada uno de nuestros diseños curriculares enfocamos los beneficios de la Educación Popular y, para ser coherentes con ese discurso, es necesario que nuestras acciones diarias estén enmarcadas en esos principios.

Hoy representamos el quiénes somos como colectivo de trabajo. Colocamos nuestra producción gráfica en un lugar visible  para que al observarla  resignifiquemos nuestra meta a seguir y sirva de presentación para quienes nos visitan y deseen conocer el camino que nos hemos trazado para cumplir nuestra meta.
 

Trabajo en equipo, triunfo seguro.

La Evaluación en los procesos UNES.

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad asumió el compromiso de formar a las funcionarias y funcionarios de los órganos de Seguridad Ciudadana, basado en  la Educación Popular.  De allí que, en estos momentos, el Vicerrectorado de Desarrollo Académico a través de la Coordinación de Evaluación, Monitoreo y Sistematización, se encuentre en el diseño e impulso de los procesos  evaluativos.

Es así como se han venido realizando una serie de actividades: mesas de trabajo, revisión colectiva de documentos y socialización de materiales, con el fin de generar insumos e ideas para la construcción de la concepción de evaluación, participando de manera incondicional, el personal de la Dirección Nacional de Desarrollo Curricular, la Coordinación Académica del Centro de Formación del Helicoide y el Junquito, Control de Estudios, Coordinación de Unidades Curriculares, así como Monitores, Educadoras y Educadoras.   De igual forma, se ha contado con la asesoría de un colectivo de investigadores designados para tal fin, que conjuntamente con esta Coordinación vienen sistematizando los aportes producto de estas reuniones.

¿Cuáles han sido las reflexiones más significativas hasta ahora? Que los colectivos son productores de saberes más efectivos, se hace necesaria la visión de las y los discentes sobre sus procesos evaluativos, que la evaluación está inmersa en el proceso de formación incluso desde antes de ser aplicada.

Es por ello, que generamos la siguiente pregunta para el intercambio y la construcción colectiva de la reflexión. Te invitamos a dejar tus comentarios partiendo de la siguiente interrogante: ¿Puede la evaluación, desde la dimensión crítico-reflexiva, combinarse con la dimensión técnica?

Autoras:
Yeisa Rodríguez Estevez
Astrid Piñango Querales